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第四色空间_

来源: 南方日报网络版     时间:2019-11-19 07:54:27

第四色空间

现在的孩子到底怎么了?老一辈的总是在说孩子太难带,家长抱怨孩子跟自己小时候一点都不一样,老师们也觉得自己教的

现在的孩子到底怎么了?老一辈的总是在说孩子太难带,家长抱怨孩子跟自己小时候一点都不一样,老师们也觉得自己教的孩子一届不如一届

可是,你有没有想过,从80年代之后,孩子们的成长环境发生了巨大的改变

80后90后大部分都是独生子女,他们是随着互联网长大的一群孩子

时代在变,教育观念也应该转变

今天小编推荐的这篇文章,节选自华东师范大学心理咨询中心特聘高级咨询师陈默老师的讲座,他深入探讨了90和00后这一辈人的成长轨迹以及心理状态,对于了解现在的孩子非常有帮助,值得家长好好读一读

现如今的家庭教育之难,难在什么地方?难在有太多的悖论和问题需要面对

各位父母,我先问你们一个问题,你了解现在的孩子吗?我在这个问题上很有发言权,因为近20年来,我大概接触了8000个家庭案例

当今的孩子是怎么回事?他们是什么人?我们要从本质上来把握

假如不能从本质上来把握,学校教育也好,家庭教育也好,都不会在点子上

从1993年以后,孩子们就开始不一样了

为什么这么说呢?因为1993年取缔了粮票,这意味着我们吃饭不愁了

那我们会愁什么呢?我们的需要开始变得不一样了,人对人的需要不一样了,家长对孩子的需要不一样了,社会对人的需要不一样,人对社会的需要不一样了

我们来看1993年以后的人的基本特征,首先,他们都是独套公寓里的独子

独套公寓里的独子有什么样的人生感受呢?你可以去试试,到春天的时候,买一只刚刚生出来的小鸡,养着它,给它好吃好喝

看看是不是两个礼拜以后小鸡就死掉了,因为小鸡也会孤独

现在的孩子带着天生的孤独感来到这个世界,那么孤独会有哪些麻烦呢? 首先,人一孤独,无端伤感

其次,思考力就变得非常强

所以,麻烦就来了,既不思考吃,又不思考穿,他就过早地思考了一个终极问题,最高哲学问题:我存在有什么意义? 现在的孩子,四岁就会在那里发呆了,不知道他小脑袋里想什么

一旦人有这种问题,痛苦就伴随着他了

所以,我们教育面对的问题是得知道自己的孩子是什么人,才可以有方向

1当今的孩子背负着沉重的情感负担回想我们小时候,大部分人都生活在多子女家庭,父母很难投入过多的关注在某一个孩子身上

但是,现在的孩子一来到这个世界上,就有六个人围着他,把最好的付出给他

六个人爱一个孩子,你能体会到这个孩子的感受吗?你知道这个孩子的内心世界吗?他内心里面的苦闷你了解吗? 其实人都有一种本能,谁对自己好,就要报恩

我看到一个四岁的孩子跟奶奶说:“奶奶,我长大后赚钱给你用!”,因为他觉得奶奶对他太好了

可是,等到十几岁他就搞清楚了,他报不了这个恩,为什么?因为这些大人又不会要他的钱来回报,他们要的是孩子去读名牌大学

可名牌大学在中国就这么几所,凭什么就你们家孩子去呢? 每年都有来自全国各地的高三学生来找我咨询,他们的症状都是一样的:到了高三不投入学习,整天看手机、小说

你问他想不想考大学?他回答“想”,还要考好的

那为什么不投入呢?因为他们焦虑不堪

我说:“你可能考不到你觉得理想的大学,然后你会觉得实在对不起你的家长,他们对你太好了,是不是?”孩子们一听眼泪就淌下来

孩子们太可怜了

我跟这些孩子说:“谁告诉你,你家长的幸福要你来负责任?孩子们,这个世界上没有一个人可以对另外一个人的幸福负责任

比如说两个人谈恋爱,一个男的对女的说‘嫁给我吧,我会给你一生一世的幸福’,结果没有三天就吵翻天了

孩子们,你记住,幸福是自己的主观人生体验

” 父母要告诉孩子不要背这个包袱,这个才是给孩子正能量

我跟我儿子经常说的话是:“儿子,咱们母子一场,彼此不要嫌弃,你不嫌我,我不嫌你

”孩子没有这种重担,才能轻装往前走,才不会有考试焦虑

我们能看到现在的孩子有空前的学业压力,这只是显性的,而隐性的东西是孩子们整天跟焦虑高危人群在一起,这些人是孩子的父母、老师

你想想看,如果孩子在学校、家里都要面对一群焦虑的人,老师在学校里不停强调考试、学习;回到家,家长也在强调考试、学习,那孩子可能就完了

跟焦虑的人在一起会疲惫不堪,我们孩子所遇到的压力是全世界没有的

美国的学校不应试吗?也应试的,人家的学习任务也很重,可是人家的老师和家长不是我们这样的内心世界,我们(父母)自己太脆弱、不够强大

2当今的孩子对话语权要求很高现在孩子的第二个特征是对话语权要求非常高

我有时候在思考,独生子女政策虽然有很多弊端,但是它会推动民主进程

为什么呢?首先,人的环境不一样

我们小时候被教育成“大人说话,小孩别插嘴”,我们认为这是天经地义的

现在的孩子在家里没有兄弟姐妹,直接跟大人对话,为什么你说话我不可以说话呢? 反过来看现在的教育者,很多还是秉承老一套

经常可以看到有的孩子被家长或老师教育的时候,一副“你讲好了,差不多讲好了吧?我可以进房间(或教室)了吧?”的样子,他根本不会听你讲的

为什么?因为你不了解他话语权要求很高,你没有给他平等的对话

曾经有个老总找我,说有一个名牌大学的实习生在开会的时候负责做记录

会上老总发完言,实习生说:“我也来讲!”老总说:“怎么轮到你讲?”他说:“我为什么不可以讲?我也了解啊!”于是,这个老总就看不懂了

我跟他说,你要看懂他们话语权要求很高,如果你不让他有话语的可能性,他就到网上去说,你堵不住他的

所以各位,你想想看,有这种平等话语权要求的民族,它怎么不是进步的呢?这是对我们几千年文化的一种挑战,你要面对的是我们的文化怎么来衔接,只有把它衔接好了以后,孩子才能够平稳地过渡,而不受到前代人的压制,这是我们所遇到的问题

3当今的孩子知识面宽广各位老师不要生气,现在的孩子未必是要到你这里来接受知识的,好多课都有光盘,他可以买来自己看,而且都是名师讲的

老师没有权威性,不像我们小时候,家里如果没有一本书,老师就是万宝全书

你也别指望你做这样的老师,或者说你可能得不到这样老师的感受

老师不理解这点就会打击学生,就会否定现在的学生不如过去的学生

其实这就是时代的特征,跟不上的话,那是老师的问题

在上海,有的孩子读初中的时候,已经走过半个地球了

老师在教室里面讲加拿大,学生说:“我在加拿大待过很长时间,老师你去过没有?”那么各位,这个书怎么教?我讲的都是非常实际的东西,教育要针对这些问题,才能对未来的学生有用

4当今的孩子都很善良1993年以后的孩子是非常善良的

理由如下:你在马路上,但凡看到一个乞丐,小孩子的脚步就有点迈不开了,他会拖住妈妈尽量慢一点,实际上他想让妈妈捐点钱给这个乞丐

小孩子很善良,原因是他有爱,他是浸润在爱当中长大的,他身处一个物质丰厚的时代

爱心不是空穴来风,是有条件的

现在的孩子具备了基础条件,所以有同情心,爱别人

所以,他们的道德判断水平要比我们这代人高多了

因为不同的身世,两代人的道德水准是不同的

所以我觉得非常有信心,后面的年轻人他们会越来越好,他们是有希望的

我们做家长的绝对不要辜负了他们,他们都是好孩子

5当今都市孩子现实感非常弱当今都市孩子现实感非常弱也是教育的结果

从小到大一切现实事务都被替代了,他们只知道好好学习,而学校也没有提供给孩子处理事务的可能性,除了学习和补课没有其他活动

孩子在现代化的电脑世界里生活,现实感很弱

在虚拟的世界体会到真实感,在真实的世界里有虚拟感,这就是他们的特征

比如说现在大概有1/4的中学生都在玩“手办”,“手办”是以日本动漫为模板所制作的那些玩偶

他一个人跟这些玩偶在玩,有时玩偶还带一些色情,他甚至会玩到爱上这个玩偶,然后在虚拟世界里捣鼓真实感

他们在网上交流,似乎玩偶是一个活人,最后反而在真实世界里有虚拟感

两个人在网上聊好了以后准备见面,坐在一起,居然没有话,结果说:“我们网上去说吧,再见

”就到网上去说了

有一个场景,有几个四、五岁的孩子,在一间没有大人的房间里

如果以常识来看,这个房间一定翻天了,被弄得一塌糊涂

但现实是,门一打开,鸦雀无声,每个小孩都很安静

这就是我们的孩子,他们“一不怕死,二就怕苦”

你跟孩子说不好好学习,将来会过什么什么苦日子,他会跟你说:“不可能的,如果到那天我会去死的

”人家连死都不怕还会怕什么?让我们怎么教育? 有一个高中生跟我说,学校请来一个老掉牙的战争年代的老军人跟他们说:“我们战争年代如此艰苦,你们这些人到现在满脑子资产阶级思想,天天想着穿名牌!”那个高中生说:“老爷爷,你们革命不是为了我们穿名牌,是为了什么呀?” 所以,我们的德育教育真该动动脑筋了

孩子缺什么?你要给他什么? 德育教育是育人,不是灌输某些东西,你要把他育成一个健康的人,不然一个没有现实感的人,到后来他的人格会有问题的

曾经有一次,有个重点中学的高中生带了一个手机给我看

她说:“老师,我们在玩这个东西!”我一看吓一跳,玩什么?一人割自己一刀,很好玩吗?这种行为我们怎么理解? 这就是现实感缺乏的表现,他必须这样才能找到自己真实的存在

可惜,我们教育者全然不知

我们只知道他的成绩上去了还是下去了,而成绩下来有太多的因素

我们一定要了解我们的孩子,这些都是他的内心的一些痛苦点

6当今的孩子对个性化生活要求非常高我们小时候被教育成“你是大海里的一滴水,你是沙漠里的一粒沙”,现在的孩子是“我来过了,雁过留声,你们怎么可以不知道我来过?”他必须要展现个性

那么,我们的教育允许吗?设计出来让他展现个性的平台了吗? 有一个孩子跑到我这边,说他就是非要留长头发,穿花衣服,校服到门口就脱掉了

结果,教导主任跟他说:“不剪头发就不要来!”后来我打电话给他班主任,我说:“你知道吗?这个孩子的动漫知识,我连做他的小学生都不配

你把一节班会课给他,让他展现一下做好的PPT,我相信他从此就会改变

” 这是现在孩子的又一个特征

如果你要压抑他,他就抗争

抗争的方法是不一样的,有的孩子跟你打,我们叫逆反

为什么逆反?因为你不允许他长大

逆反有“硬抗”的形式,你说东他一定要说西,你说要好好读书考高中,他跟你说要考职业学校

“硬抗”还好一点,“软抗”就麻烦了

如果老师、家长“强大无比”,是“不可战胜的”,孩子反抗的能量全部转移到里面,结果各类精神问题都出来了,导致现在15岁以后的孩子神经症高发

各位注意,我们培养孩子健康是很要紧的,所以要充分满足他的个性展现

7当今的孩子活在“第三只笼子”里假设有这样一个笼子,让老鼠在笼子里,笼子外面装一个门,如果老鼠不小心踩了这个门,门打开以后有一个食物会进来

踩一下,食物就进来;踩一下,食物就进来,老鼠会怎么做呢?它会一直踩

如果第二只笼子是这样的,老鼠踩一下,电击一下;踩一下,电击一下,以老鼠的智力会怎么做呢?不踩了

如果“第三只笼子”是这样设计的,踩一下是食物,再踩一下是电击,老鼠就不知道应该踩还是不踩,会在里面纠结死

孩子来到这个世界上,家长对他太好了,就像食物;但同时给他压力,就像电击,孩子们如同老鼠在第三个笼子

每个家庭都渴望自己的孩子是成功者,嘴巴不说,心里是这样想的

各行各业,凡是能成功的人都有一个共性,一定是输得起的,输了再来,最后就赢了

而现在的教育,只让孩子成功,不让他输

孩子回家,家长第一句话问的是:“宝宝,你今天得几个五角星啊?”“一个

”“小明得了几个啊?”“两个

”“你明天要超过他,要得三个

”…… 我想问家长们,你跟孩子下棋他会输吗?他肯输吗?十个有九个孩子是不肯输的,有的孩子还会拿象棋砸大人的头,输了就急

怎么会这样呢?你想要让他成功,却不让他有成功的品质,你一开始就不培养这种品质,他不就是第三只笼子里的老鼠吗? 还有,许多家长都希望自己的孩子意志力、控制力很强,可是你知道意志力、控制力是从哪里来的吗? 在上海,家长从小学开始给孩子找最好的学校,初中、高中一直是好学校,等高考完了以后,再帮孩子找什么样的专业读大学以便运用关系找得到工作,等到找了一份工作以后,觉得差不多了,就买一套房子给孩子,发动亲朋好友给孩子介绍女朋友,然后再拿钱出来给孩子办婚事,婚事办好了养孩子,最后自己帮孩子带孙子

你要控制他一生,还要他有一种迎战困难的自控力,又是这个悖论

这个人不是在第三只笼子里是在哪里? 其实他都知道自己应该成为什么样的人,非常明确,但有的家庭期望太高,这是不可以的

实际上,高要求只有对自己,不能对别人

孩子非常清楚他的目标在哪里,可是心里也很清楚,自己是没有这个能力的

那么,你想想看,他不是纠结死吗?这就是老鼠在第三只笼子里的感受

以上就是我今天所要讲的,我希望看完这篇文章的父母或老师,可以重新了解下这代人他们到底需要什么

正如教育家怀特所言:“教育不是为了教人谋生,而是教人创造生活

”希望各位老师和家长在看完之后,能跟上孩子的脚步,一起共同进步!




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